追寻，那一路芬芳
——记石麟小学左岸工作室作业规范使用汇报
长清区石麟小学陈
尊敬的各位领导、老师：
上午好！今天我就我们石麟小学左岸工作室如何开展作业规范方面的工作进行简单汇报，不足之处，请各位领导老师批评指正。自长清区作业规范指导意见实施以来，我们石麟小学进行了实践与探究。规范实施伊始，学校要求每位语文老师将此规范至电脑桌面，进行认真研读，将属于本年级的内容字体变红，并利用集体备课时间集体学习。虽然上学期我们学校的作业本不是统一的新本子，但是我们也按照要求去做，力求规范。比如：生字本4字2音，中间空一格，等级评价写在最后一个生字的右下方。习作乐园，在每次习作之前将本次习作要求誊写于学生作品前，在作品末尾增添了学生评价这一版块，让学生之间学会用简单的修改符号修改，不仅遵循了规范要求，同时也提高了学生的习作鉴赏能力。
20__年_月，我校原四年级所有语文老师承接了“济南市作业分析调查研究”的部分工作，通过作业种类、作业爱护、作业批改等方面的调查与研究我们发现学生在作业爱护方面存在问题，比如本子边角易折、易损，卷面不整洁，有修改笔修改的痕迹等问题。我们针对问题进行了一段时间的整改，认为比较好的做法是：
针对本子易折角的现象，我们要求，在书写过程中，右手执笔，左手五指分开压住所写纸张，所翻过去的一页用课本压住，写完后将
本子反扣在课桌上，通过评选作业爱护之星等方式提高了学生作业的整洁度。不仅如此，细心的同学还在作业本的封皮上包上透明的竖书皮，保证作业的干净。细节决定成败，从封皮的折角开始，我们将作业规范执行于一字一词之间。
三年级学生接触英语之后，在写汉语拼音时变成了一个个“小豆芽”，这个情况让我们很苦恼，由于年龄小，孩子接受新事物比较快，容易混淆也是常理之事，老师们通过在课堂上回顾拼音的正确写法，并借用电脑软件进行纠正，一段时间以来，学生的拼音变得圆润，美观了。
新学期伊始，我们惊喜于作业本的变化，“趣味识字”第一页便是对学生的坐姿、执笔有了明确的规定，每次动笔前先让学生温习一遍，做到“不规范不动笔”、“手不净不动笔”一处处细节培养了学生从细处着手，规范言行的习惯。
习作乐园更是有了较大变化，家长的寄语鼓励，学生对习作起名字，充分让学生展示了个性，习作评价栏更是让评价栏区分于作品。
为了提高学生的书写水平，提高作业质量，学校每天的午练时间，音乐响起，学生静气凝神、端坐桌前，或写或听教师指导、点评，整个校园变得安静了，学生的心也深深沉入了一笔一划的书写人生之中。
通过一学期的作业规范使用，我们高兴地发现我们的学生学习习惯有了变化，书写姿势更规范了，执笔姿势更正确了，由于是1、3格注拼音，学生的拼音写得不再拥挤了，个个饱满、漂亮。学生在作
业时更细心了，收发作业不仅爱护自己的作业本，对其他同学的本子更是奉若珍宝，生怕有污损。点点滴滴改变着孩子们，他们在这个过程中收获着规范带来的幸福。
变化的不仅有学生，还有我们老师。我们也在规范中对自己平时的作业批改进行了修正，严格按照规范要求自己，在作业批改中更仔细了，评价语言更丰富了。
开学两周后，我们惊喜于变化的同时，在作业本的使用过程中也有一些疑问，在这里与大家一起探讨交流。
“趣味识字”中，课题的位置由于没有明确规定，我们暂定为在第一行的四线三格中间写课题的序号，不知是否妥当。下方有两行抄写句子的横线，由于济南市的作业规范要求与我们区作业规范不完全一致，我们做了如下尝试：低年级的错字订正、词语摘抄，中高年级词语积累、课文句子抄写、词语造句等不同尝试，这一部分我们该如何统一其次，一个本子不能完全写完本册生字，如果用完怎么办是写在其他本子上还是写在另行规定
在习作乐园的批改过程中，我们发现有些同学作文字数比较多，一次所留的页数完全不能满足学生的需要，如果撕掉后面的纸张太可惜，如果不撕掉中间隔着一个习作评价栏，也不整齐、美观。其第一页中有家长寄语，我们发现，家长的寄语书写不规范，连笔字、错别字、字体歪斜等现象，在一定程度上影响了我们作业本的整体质量，如何让家长规范书写是我们下一步与家长沟通的问题。除此之外，在为习作乐园起名字这一栏，由于没有方格，只有大框，导致学生的字
体大小不一，所用笔水不尽相同，有水彩笔，有钢笔，影响了美观。
在习作批改过程中，我们发现老师们的修改符号不统一，再就是习作乐园的作业本如果运用修改符号进行修改，中间格空隙不足，不能完全展现符号的形态作用。让学生互改互评的同时，学生的评价语不规范。这些都是下一步我们有待解决的问题。
我们石麟小学在语文作业规范方面一直实践着、发现着只因，通往前方的路溢满芬芳，我们愿意一路追寻。